November 2nd, 2012

flow

Обучение и время

Под впечатлением от недавнего думал о навыках, их полезности и приобретении. Картинка сложилась такая.

Навыки

Прежде всего, обучение это не любая передача информации, это создание навыка. Если в результате данного процесса не формируется навык, то либо обучение не удалось, либо процесс не был обучением.

Один и тот же процесс можно рассматривать в одном или нескольких обучающих контекстах, или вне их. Например, вы можете читать произведения классиков художественной литературы для:

1. Эстетического удовольствия.

2. Развития навыка чтения или перевода.

3. Развития навыка соответствия шаблону "образованного человека".

4. Развития навыка понимания культурных традиций того места и времени, к которому относится изучаемое произведение, для дальнейшего применения в своей творческой деятельности.

Процесс един, но из упомянутых только контексты 2-4 являются обучающими. Субъективная полезность навыка зависит от вашей профессиональной деятельности и системы ценностей. В моей системе ценностей навыки 2 и 4 полезны, навык 3 мракобесен. У вас может быть иначе.

Польза

Можно самостоятельно оценить полезность навыка. Навыки бывают:

1. Постоянные - ходить, читать, считать, а также другие общие, либо специфичные для ваших увлечений и профессиональной деятельности. То, что вы применяете - каждый день, неделю, месяц - в бальных танцах или при пилотировании самолёта.

2. Кризисные - применяются редко, но приобретаются за разумное время, а цена отсутствия навыка в момент здесь и сейчас достаточно велика. Как правило относятся к безопасности - оказать первую медицинскую помощь, вырубить искрящую электропроводку.

3. Порождаемые по ситуации - не ваша ключевая компетенция и, возможно, не ключевая компетенция вообще, но вы способны на это с применением справочных данных или проконсультировавшись с другим специалистом. Врач областной больницы не является специалистом в диагностировании редких африканских заболеваний, но может справиться с этой задачей при должной информационной поддержке. Для применения порождаемого навыка требуется сочетание базовых постоянных навыков, плюс знание "где прочитать" и знание "у кого спросить".

4. Посторонние. Можно многое уметь и многое знать, но есть ситуации, когда выгоднее вызвать сантехника.

К какой группе принадлежит какой навык зависит вас самих. Возможно, вы работаете звукорежиссёром, вам нравится понимать процессы, происходящие внутри Большого адронного коллайдера, а также вышивать крестиком. Занятия и увлечения создают потребность в соответствующих навыках.

Теория

Теория, информационная база для работы над созданием навыка, не требует специальной среды и может быть передана разными способами. Наименее эффективный и наиболее искажающий - плановые лекции, когда часть информации теряется на пересказе стандартного курса лектором, а часть на попытке слушателей разобрать этот поток сознания. Тренируется нерациональность и плоскозадие. Стабильная теория лучше передаётся через книги, документы, видеозаписи, интерактивные модели, списки актуальных стандартов и ключевых слов. А непосредственное и сознательное наблюдение за применением тех навыков, которые вы хотите обрести, уже является частью практики.

Есть ситуация, когда для передачи информационной базы требуется прямой контакт с учителем - авторский материал, информация свежа или экзотична, под неё нет плановых курсов и готовых учебников. Лекция о современных способах моделирования и интеграции данных будет полезна здесь и сейчас. Пересказ под конспектирование вузовского курса физики - издевательство и неуважение к вашему времени.

Практика

Практика - процессы создания необходимых навыков, для неё требуется подходящая среда. Которая складывается из разных факторов - помещение, оборудование, материалы, счастливые клиенты или подопытные кролики. Требования различны. Научная лаборатория, театр-сцена-зрители или единственный ноутбук. Практиковать можно самостоятельно и с участием профессионалов.

Неспециалист может отличить хорошее от плохого в понятных результатах применения навыка. Красивый танец, вкусный обед, неудобный салон автомобиля.

Специалист может отличить хорошее от плохого в рамках применения навыка и предметной области. Видеть стратегические ошибки и преимущества по ходу футбольного матча, а не просто "ой, нашим забили".

Учитель может отличить хорошее от плохого в процессе создания навыка и дать соответствующую обратную связь. В этом его задача и главная ценность. Специалист может стать учителем, но нельзя стать учителем не будучи специалистом.

Понимание хорошо/плохо на уровне специалиста является основой, ключём к успешному самообучению. Программисты легко переключаются между разными специализациями, потому что критерии оценки совпадают. Но переход от тенниса к карате потребует участия опытных инструкторов.

Какая именно среда и учителя понадобятся вам - зависит не только от выбранного навыка, но и от существующей и желаемой степеней им владения.

Обучающие продукты и сервисы

Услуги по "теоретическому обучению" легче предоставить - лектор-попугай и аудитория на определённое количество академических часов. Легче сертифицировать факт их потребления - по количеству килограммов говна и торфа в памяти или конспекте студента. "Мы даём знания" это форма отказа от ответственности за навыки. Что выгодно обучающим организациям, но не вам.

Вам выгоднее учиться у лучших. В случае теории это могут быть авторы книг и видео, из любого времени и географического положения. Изучение теории не требует заключения контракта с каким-либо сервисом и подстройки своего расписания под их учебные часы.

А вот для практики может понадобиться особая среда и учителя. В том числе, через услуги обучающих сервисов, включая школы и вузы.

Высшее образование

Когда можно воспользоваться стандартной образовательной системой, вузами:

1. Когда это всё ещё лучший или единственный способ приобретения желаемых навыков. Например, вы хотите стать врачём. Практика, интернатура, ординатура, опыт. Посторонняя информация и зазубривание справочных данных прилагаются, но других путей нет.

2. Вуз не создаёт навыки, но диплом даёт сертификацию и карьерный доступ. Пример - должности в банковской сфере, где требуется высшее экономическое образование. В каком вузе оно получено - значения не имеет.

3. Обучение именно в этом вузе обеспечивает статус и связи, необходимые для дальнейшего продвижения в выбранной области. Типично для престижных западных вузов, но и у нас встречается в артистической среде.

4. Нужно любое высшее, для статуса.

Только первый пункт относится к непосредственно к обучению. Остальные - к статусной сертификации. В любом случае, очень дорогостоящая процедура - 5-7 лет жизни. Надо соизмерять.

Самый главный навык, которому не учат - инвестирование времени жизни.